lunes, 12 de mayo de 2014
PLEP Cultivos de clima Cálido
Link en donde ubicarán el PLE del curso Cultivos de clima cálido que complementa los conocimientos y contenidos propuestos. para que pueda visibilizar el PLEP copie el siguiente link y péguelo en la ventana del buscador.
http://www.symbaloo.com/#/home/mix/13eOhDIiNA
Artículo importancia del PLEP en el autoaprendizaje del estudiante
Estimados estudiantes en los siguientes Links encontrarán la importancia del PLEP para su autoaprendizaje en :
1. Artículo sobre la importancia del PLEP. La importancia del PLEP en el autoaprendizaje e los estudiantes
Gloria María Cifuentes M
E-mail: gloria.cifuentes@unad.edu.co
Introducción.
La educación superior se ha visto abocada a modernizar sus estrategias didácticas y pedagógicas, las redes de aprendizaje, las redes sociales y de investigación nos ofrecen nuevas formas de comunicarnos y de compartir y generar conocimientos y ofrecen novedosas posibilidades de conocer la información actualizada. Los programas virtuales deben ser dinámicos y conjugar de manera armónica todos los medios y mediaciones posibles entorno a un propósito: mejorar la calidad de la educación. La acción formativa debe valerse del Facebook, del Twiter, de las redes de investigación, del Skype y demás medios que se utilizan para debatir, discutir, analizar y compartir información con una comunidad que aprende y que son aspectos claves en la formación del estudiante. El artículo trata de explicar como cada uno construye su propio entorno de aprendizaje con la ayuda de herramientas didácticas y pedagógicas, uso de redes sociales, participación en ellas y uso de información localizada en diferentes páginas Web.
Muchas de las estrategias y herramientas de comunicación pueden confluir en el PLEP o Entorno personal de aprendizaje, como herramienta que permite una mejor comunicación del e-mediador con el estudiante al existir una forma en donde se condensa toda la información relacionada con el tema y además la conexión a redes que discuten sobre el tema para conocer diferentes puntos de vista alrededor de un ámbito en especial, igualmente se puede dirigir al estudiante hacia el conocimiento de artículos científicos, investigaciones, a otros PLEP sobre el tema, y a redes sociales como Facebook, Twiter, Yootube, entre otras opciones. Esta forma de comunicación y el planeamiento del aprendizaje para el estudiante le facilitan su proceso de aprendizaje significativo en la medida en que el estudiante acepte y apropie los conocimientos que el e-mediador le pone a su disposición.
EL PLEP facilita el aprendizaje al estudiante pues en el encuentra muchas referencias bibliográficas, videos, sitios de interés que debaten e informan sobre el tema. El PLEP que he construido está relacionado con el curso de cultivos de clima cálido que desarrollo en el curso virtual.
La importancia del PLEP en el autoaprendizaje e los estudiantes
La construcción del PLEP tiene como propósito complementar el aprendizaje de los estudiantes en los temas que trabaja el curso de cultivos de clima cálido
Permite y facilita ale-estudiante desarrollar competencias relacionadas con una mayor visión de la agricultura en clima caliente. El tema de la concentración y de la mala distribución de la propiedad rural amerita poner al estudiante en contacto con las políticas del ministerio de agriulatura y desarrollo social, para que se entere de los nuevos modelos de agricultura y fortalecer la actividad de investigación y la actividad académica
Figura 1. Concepto sobre el PLEP
La dinámica del aprendizaje debe orientarse hacia el logro de estructuras de interacción para aplicar los saberes y los conocimientos en situaciones particulares para que se dé un verdadero aprendizaje autónomo, colaborativo y significativo. Reconociendo el contexto individual y el saber disciplinar (PAPS, 2012).
El Modelo Pedagógico Unadista en sus diferentes fases de aprendizaje debe utilizar potencialmente las mediaciones pedagógicas que imprimen un carácter formativo a los procesos y actividades que se presentan en el curso y para ello el PLEP presenta posibilidades al estudiante para que capte, codifique y comprenda desde lo general, los aspectos que se relacionan específicamente con el tema del curso.
En el proceso de construcción del PLEP nos enfocamos en reconocer diversos ámbitos como el cultural que se enriquece con diferentes lenguajes activa la relación del estudiante y de los diferentes actores con el contexto. El ámbito comunicativo permite poner al estudiante una serie de sistemas y representaciones que apoyan la comunicación asertiva para dialogar con los actores diferentes en el curso por ello el twiter, el Facebook, el skipe el e- mail, las redes y foros son medios de comunicación, de otra parte se potencia el ámbito tecnológico con un uso pedagógico adecuado.
La manipulación adecuada del PLEP por parte del estudiante posibilita el acercamiento a contenidos digitales y para el caso del curos de cultivos de clima cálido en donde se utiliza la estrategia de aprendizaje ABI Aprendizaje basada en Investigación: Estrategia que se fundamenta en la indagación, el análisis y la crítica reflexiva de artículos científicos, textos, revistas científicas y trabajos de grado y tesis que abordan la temática del curso, alberga además de libros, artículos, revistas con investigaciones en diversas temáticas.
También el PLEP muestra portales de información científica como Scielo revista que da acceso a las fuentes revisadas por pares académicos de una amplia gama temas relacionados con cultivos de clima cálido. Otro portal presente en el PLEP es Scopus que ofrece el panorama más amplio de la producción mundial de investigación en los campos del cultivo de frutales, granos y cereales, entre otros temas.
Conclusiones.
El PLEP puede construirse gracias al uso de diversas aplicaciones que facilitan transmitir y actualizar los conocimientos e información al estudiante y ponerlo en contacto con infinidad de medios : textos, lecturas de artículos, video, páginas de interés, entidades, entre otras que aportan al curso. Algunas de esas aplicaciones para la elaboración del PLEP son el Blog, la Página web, El Symbaloo, y otras tantas que pueden expresar e incorporar temas de interés para complementar el desarrollo de un curso
El PLEP dinamiza las estrategias pedagógicas y didácticas y permite una mayor interacción entre el Docente o e-mediador y el estudiante
El PLEP pone en contacto al e-estudiante con la comunidad académica a través de redes de investigación, redes sociales, redes del área temática y le aporta y enriquece su saber.
En los últimos años se han producido grandes cambios en la Educación Superior en Colombia y en el mundo; para la UNAD ha implicado un proceso también de análisis y de reflexión sobre la necesidad de ofrecer ambientes más dinámicos y adaptados a los diferentes estilos de aprendizaje, lo cual sitúa a los e-medidores como actores del cambio. Por ello el uso de herramientas útiles para activar las estructuras cognitivas del estudiante serán bienvenidas.
Bibliografía
Herrera, G (2011) Los ambientes virtuales de aprendizaje. Bogotá, D.C. UNAD
Martínez, J; (2014). Los entornos personales de aprendizaje. Revista de Educación Mediática y TIC. Pág 1-49
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (2012). Proyecto Académico Pedagógico Solidario 3.0 (PAPS).
Miranda, A., et al (2013). Proyecto Tuning América latina. Educación Superior en América Latina. Universidad de Deusto. Bilbao.
sábado, 30 de noviembre de 2013
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